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第一部分 留學生教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
 第一章 留學生教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
 第一節(jié) 留學生教育行業(yè)相關概述
 一、來華留學生基本涵義
 二、來華留學生教育涵義
 三、來華留學生構成特點
 四、留學生教育屬性分析
 第二節(jié) 留學生教育相關產(chǎn)業(yè)分析
 一、房地產(chǎn)、餐飲與交通行業(yè)
 二、留學中介與語言培訓行業(yè)
 三、勤工助學與實習服務
 四、醫(yī)療保險行業(yè)
 第三節(jié) 留學生教育相關主體要素
 一、高校留學生教育戰(zhàn)略與結構
 二、來華留學政府角色分析
 第四節(jié) 留學生教育發(fā)展環(huán)境分析
 一、留學生教育政策環(huán)境分析
 二、留學生教育經(jīng)濟環(huán)境分析
 三、留學生教育社會環(huán)境分析
 四、留學生教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析

 第二部分 留學生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
 第二章 中國留學生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
 第一節(jié) 留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、留學生教育行業(yè)發(fā)展歷程分析
 二、留學生教育行業(yè)發(fā)展背景分析
 三、留學生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
 四、留學生教育行業(yè)發(fā)展特點分析
 五、高校發(fā)展來華留學的現(xiàn)狀分析
 第二節(jié) 留學生教育行業(yè)總體情況分析
 一、來華留學生總體情況
 二、來華留學生生源分析
 三、來華留學生結構分析
 第三節(jié) 留學生教育行業(yè)市場需求分析
 一、來華留學生的留學目的分析
 二、來華留學生的留學方式分析
 三、來華留學生的擇校因素分析
 第四節(jié) 留學生教育行業(yè)信息化建設分析
 一、來華留學生管理業(yè)務的信息化分析
1、留學生管理信息化平臺設計分析
2、來華留學生業(yè)務管理信息系統(tǒng)分析
3、來華留學生社交網(wǎng)絡信息分析
4、來華留學生學業(yè)動態(tài)分析
5、信息管理平臺實施效益及創(chuàng)新特色
 二、來華留學生教務管理的信息化分析
1、留學生學籍管理信息化分析
2、留學生課程管理信息化分析
3、留學生考核管理信息化分析
4、留學生信息化教務管理的問題及建議
 三、來華留學生管理水平的信息化分析
1、高校留學生管理存在問題分析
2、高校留學生管理信息化手段的運用
3、信息化手段給留學生管理帶來的便利
 第五節(jié) 來華留學生學費定價與資助政策改革方向
 一、成本補償理論不是來華留學生學費定價理論基礎
 二、高等教育國際化失衡與改革的緊迫性
 三、來華留學生教育市場定價分析
 四、外溢作用的分割與留學生資助政策
 第六節(jié) 主要國家發(fā)展國際留學經(jīng)驗借鑒分析
 一、美國發(fā)展國際留學分析
 二、英國發(fā)展國際留學分析
 三、加拿大發(fā)展國際留學分析
 四、德國和法國發(fā)展國際留學分析
 五、澳大利亞和新西蘭發(fā)展國際留學分析
 六、國際留學經(jīng)驗借鑒總結
 第七節(jié) 留學生教育行業(yè)發(fā)展促進建議
 一、下放來華留學學費定價權
 二、推動高校國際化建設分析
 三、鼓勵中外合作辦學分析
 四、改進國際學生招生工作
 五、加強來華留學生跨文化融合工作
 六、加大對外宣傳力度分析
 七、完善相關政策配套分析
 八、建立“世界優(yōu) 秀青年實習計劃”

第三章 中國留學生教育行業(yè)培養(yǎng)模式分析
 第一節(jié) 來華留學生教育培養(yǎng)模式發(fā)展狀況分析
 一、來華留學生教育培養(yǎng)影響因素分析
 二、來華留學生教育培養(yǎng)存在問題分析
 三、來華留學生教育發(fā)展制約因素分析
 四、來華留學生教育培養(yǎng)發(fā)展狀況分析
 五、非學歷生來華留學生培養(yǎng)情況分析
 六、學歷生來華留學生培養(yǎng)情況分析
 七、留學生教學管理機構模式及優(yōu)缺點
 第二節(jié) 來華留學生教育培養(yǎng)模式及應用分析
 一、外事部門監(jiān)管型留學生培養(yǎng)模式分析
 二、教學中心（留學生部）型留學生培養(yǎng)模式分析
 三、二級學院型留學生培養(yǎng)模式分析
 第三節(jié) 來華留學生教育培養(yǎng)模式完善措施分析
 一、留學政策分析
 二、教育環(huán)境分析
 三、后勤服務分析
 四、語言支持分析
 第四節(jié) 來華留學生教育培養(yǎng)模式保障措施分析
 一、樹立全新的教育管理理念
1、“以人為本”的教育理念
2、質(zhì)量服務的管理理念分析
 二、營造良好的教育環(huán)境分析
1、建立完善的高校后勤服務體系
2、加強教育教學體系建設和管理
3、建立教學質(zhì)量保證和監(jiān)控體系
4、培養(yǎng)現(xiàn)代化的留學生管理隊伍
 三、建設完善的教育機制分析
1、完善教育管理制度的建設分析
2、建立留學生突發(fā)事件預防機制
 四、拓寬留學生教育市場分析
1、提升辦學特色分析
2、擴大招生渠道分析
 第五節(jié) 來華留學碩士研究生培養(yǎng)模式分析
 一、來華留學碩士研究生基本特點分析
1、生源分布的多元化分析
2、語言結構的多元化分析
3、知識水平的差異化分析
4、對中國文化了解的匱乏
 二、美國和日本留學碩士研究生教育分析
1、美國留學碩士研究生教育發(fā)展特色
2、美國留學碩士研究生教育發(fā)展啟示
3、日本留學碩士研究生教育特色分析
4、日本留學碩士研究生教育發(fā)展啟示
 三、來華留學碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
1、來華留學碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀發(fā)展概述
2、來華留學碩士研究生教育中存在的問題
3、來華留學碩士研究生培養(yǎng)可借鑒的經(jīng)驗
 四、來華留學碩士研究生培養(yǎng)模式價值取向
1、個人價值取向封閉性
2、社會價值取向分析
3、知識價值取向分析
4、三元價值取向分析
 五、來華留學碩士研究生培養(yǎng)模式構建原則
1、系統(tǒng)性原則分析
2、可持續(xù)發(fā)展原則
3、統(tǒng)一性和差異性原則
 六、來華留學碩士研究生培養(yǎng)模式構建策略
1、“L”模式的構建分析
2、“K”模式的構建分析
3、“C”模式的構建分析
4、“A”模式的構建分析
 七、來華留學碩士研究生“個性化”培養(yǎng)模式運行方式
1、目標階段分析
2、計劃階段分析
3、執(zhí)行階段分析
4、檢查階段分析

 第四章 中國留學生教育行業(yè)教育體系分析
 第一節(jié) 來華留學生招生狀況及發(fā)展策略分析
 一、來華留學生招生發(fā)展狀況分析
1、來華留學生招生意義分析
2、來華留學生招生的重要性
3、來華留學生招生模式分析
4、來華留學生招生現(xiàn)狀分析
5、來華留學生招生問題分析
6、來華留學生招生策略分析
 二、國外擴大留學生招生規(guī)模經(jīng)驗
1、美國擴大外國留學生教育規(guī)模經(jīng)驗分析
2、英國擴大外國留學生教育規(guī)模經(jīng)驗分析
3、日本擴大外國留學生教育規(guī)模經(jīng)驗分析
4、國外擴大外國留學生教育規(guī)模經(jīng)驗總結
 三、擴大來華留學生教育規(guī)模SWOT分析
1、擴大來華留學生教育規(guī)模的優(yōu)勢分析
2、擴大來華留學生教育規(guī)模的劣勢分析
3、擴大來華留學生教育規(guī)模的機遇分析
4、擴大來華留學生教育規(guī)模的挑戰(zhàn)分析
 四、擴大來華留學生教育規(guī)模對策建議
1、多渠道、多方式擴大來華留學生規(guī)模
2、建立來華留學生的教育質(zhì)量評估體系
3、完善來華留學政策法規(guī)，營造良好的留學環(huán)境
4、加大宣傳力度，擴大留學生生源國別
5、大力發(fā)展經(jīng)濟，提高綜合國力
 五、地方本科院校來華留學生招生分析
1、地方本科院校來華留學生招生挑戰(zhàn)分析
2、地方本科院校來華留學生招生途徑分析
 第二節(jié) 來華留學生教育課程建設因素及策略分析
 一、來華留學生教育課程調(diào)查分析
1、來華留學生教育教學硬件設施分析
2、來華留學生教育課程與教學發(fā)展分析
3、來華留學生的留學目的分析
4、來華留學生對專業(yè)課程、漢語課程和其他課程的滿意程度
5、來華留學生對各項課程要素的評價
6、來華留學生對任課教師的評價
7、來華留學生在留學過程中遇到的首要問題
 二、來華留學生教育課程建設分析
1、培養(yǎng)目標的確立分析
2、課程內(nèi)容的選擇分析
3、課程的實施分析
4、課程的評價分析
 三、來華留學生教育課程四大要素
1、課程的實踐應用性
2、課程之間的關聯(lián)性
3、課程選擇的自由度
4、課程的國際化程度
 四、來華留學生教育課程建設其他建議
1、以留學生需求為導向
2、以院系合作為基礎
3、以政府支持為保障
 五、來華留學生教育課程質(zhì)量提升策略分析
1、完善來華留學生的課程體系
2、加強課程的綜合性趨勢分析
3、加強學科之間的交叉性分析
 六、來華留學生漢語教學發(fā)展分析
1、來華留學生漢語教學方案設計
 （1）來華留學生漢語教學任務分析
 （2）來華留學生漢語教學方案設計
 （3）來華留學生漢語教學評估分析
2、來華留學生漢語教學改革分析
 （1）留學生來華社會文化適應情況
 （2）來華留學生漢語教學方法分析
 （3）來華留學生漢語教學改革建議
3、提高來華留學生漢語水平措施
 （1）來華留學生學習漢語困難分析
 （2）提高來華留學生漢語水平措施
 第三節(jié) 來華留學生課堂教學問題及策略分析
 一、來華留學生課堂教學方法分析
1、課前準備分析
2、全英語教學分析
3、示例教學分析
4、課上實驗分析
5、與其他課程結合
6、課堂管理分析
 二、英文授課來華留學生培養(yǎng)分析
1、英文授課來華留學生培養(yǎng)問題分析
 （1）英文授課專業(yè)的課程安排分析
 （2）英文授課專業(yè)的師資力量分析
 （3）英文授課來華留學生的專業(yè)基礎
2、英文授課來華留學生培養(yǎng)對策分析
 （1）課程建設的國際化分析
 （2）師資的國際化培訓分析
 （3）招生質(zhì)量提升策略分析
 第四節(jié) 來華留學生管理發(fā)展狀況及策略分析
 一、國外高校留學生的管理及啟示
1、美國的留學生管理分析
 （1）美國的留學生招生管理分析
 （2）美國的留學生教學管理分析
 （3）美國的留學生后勤管理分析
2、英國的留學生管理分析
 （1）英國的留學生招生管理分析
 （2）英國的留學生教學管理分析
 （3）英國的留學生后勤管理分析
3、德國的留學生管理分析
 （1）德國的留學生招生管理分析
 （2）德國的留學生教學管理分析
 （3）德國的留學生后勤管理分析
4、日本的留學生管理分析
 （1）日本的留學生招生管理分析
 （2）日本的留學生教學管理分析
 （3）日本的留學生后勤管理分析
5、國外留學生管理的啟示
 （1）招生管理方面的啟示
 （2）教學管理方面的啟示
 （3）后勤管理方面的啟示
 二、我國高校留學生管理發(fā)展狀況分析
1、我國留學生管理歷程分析
2、我國留學生管理模式分析
3、我國留學生管理制度分析
 三、我國高校留學生管理存在問題分析
1、招生管理方面的問題分析
2、教學管理方面的問題分析
3、后勤管理方面的問題分析
 四、我國高校留學生管理問題成因分析
1、留學生管理宏觀方面原因
2、留學生管理微觀方面原因
3、高校留學生自身原因分析
 五、我國高校留學生管理對策建議分析
1、留學生招生管理對策分析
 （1）加大來華留學宣傳力度分析
 （2）制定合適的留學生招生計劃
 （3）加大自費留學生的招生力度
2、留學生教學管理對策分析
 （1）注重國際化課程建設分析
 （2）轉(zhuǎn)變留學生培養(yǎng)模式分析
 （3）建立多元化教學方式分析
3、留學生后勤管理對策分析
 （1）鼓勵社會積極參與留學生管理
 （2）定期培訓留學生管理服務人員
 （3）完善來華留學生資助體系分析

 第五章 中國留學生教育行業(yè)教育質(zhì)量分析
 第一節(jié) 留學生教育行業(yè)教育質(zhì)量相關概述
 一、高等教育質(zhì)量基本內(nèi)涵分析
 二、留學生教育質(zhì)量基本內(nèi)涵分析
 三、在華留學生教育質(zhì)量提升動因分析
 第二節(jié) 留學生教育行業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展狀況分析
 一、在華留學生教育質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀分析
 二、在華留學生教育質(zhì)量發(fā)展對策建議
 三、在華留學生管理水平及教育質(zhì)量分析
 四、來華留學生教育課程質(zhì)量提升分析
 第三節(jié) 留學生教育行業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展問題分析
 一、留學生層次低，地區(qū)分布不均衡
 二、高校學術水平低，教育體制落后
 三、來華留學生教育模式不合理分析
 四、專業(yè)課程設置不合理無法與國際接軌
 五、教學管理過程缺乏有力監(jiān)控分析
 六、教師的專業(yè)水平和國際化思維待加強
 七、留學生整體支援機制不健全分析
 第四節(jié) 留學生教育行業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展策略建議
 一、加強高校學術質(zhì)量建設，改善留學生層次
 二、改變來華留學生教育模式，實行分層教育
 三、深化課程改革，促進國際學位互認和學分轉(zhuǎn)換
 四、以學生為本，加強教育質(zhì)量監(jiān)督
 五、加強師資建設，培養(yǎng)國際思維
 六、建立留學生整體支援機制分析
 第五節(jié) 來華留學生教育質(zhì)量保障體系構建分析
 一、政府、學校、社會共同參與
 二、建章立制, 質(zhì)量保障制度化
 三、以提高教育教學質(zhì)量為中心任務
 四、引入競爭機制, 激發(fā)學習熱情
 五、注重留學生教育教學質(zhì)量評估
 六、學校內(nèi)部各司其職, 分工協(xié)作
 七、以人為本, 嚴愛有加
 第六節(jié) 來華留學生教育質(zhì)量監(jiān)控體系構建分析
 一、留學生教育發(fā)達國家高等教育質(zhì)量監(jiān)控分析
 二、我國留學生教育質(zhì)量監(jiān)控措施及存在問題分析
 三、來華留學生教育質(zhì)量監(jiān)控體系構建設想分析
 第七節(jié) 國際化進程中在華留學生教育質(zhì)量提升分析
 一、制約在華留學生教育質(zhì)量因素分析
1、生源與教育質(zhì)量分析
2、師資與教育質(zhì)量分析
3、管理與教育質(zhì)量分析
4、留學動機與教育質(zhì)量
5、文化沖突與教育質(zhì)量
 二、非學歷留學生質(zhì)量提升策略設計
1、短期非學歷留學生打造現(xiàn)狀分析
2、非學歷留學生質(zhì)量提升策略設計
 三、學歷留學生的質(zhì)量提升策略分析
1、在華留學學歷生培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
2、在華本科留學生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略設計
3、在華研究生留學生的質(zhì)量提升策略分析
 四、優(yōu)化留學生管理水平的策略設計
1、柔性管理
2、動態(tài)管理
 五、留學生教育質(zhì)量保障體系構建策略
1、留學生教育質(zhì)量保障體系構成要素
2、留學生教育質(zhì)量保障體系構建渠道
 第八節(jié) 不同文化背景下在華留學生教學質(zhì)量提升分析
 一、不同文化背景在華留學生教學質(zhì)量感知評價因素分析
1、教學內(nèi)容
2、教學過程
3、教學管理
4、教學設施
5、教學效果
 二、基于跨文化視角的在華留學生教學質(zhì)量政策層面建議
1、提升留學生教育戰(zhàn)略地位
2、完善留學生招生政策分析
3、柔性留學生教學管理政策
 三、基于跨文化視角的在華留學生教學質(zhì)量教育機構建議
1、建立科學的課程體系分析
2、提升師資隊伍教學素養(yǎng)和教學理念
3、加大師資隊伍的管理力度
4、完善教學設施設備分析
 四、基于跨文化視角的在華留學生教學質(zhì)量留管部門建議
1、創(chuàng)新招生目標和宣傳渠道并篩選優(yōu)質(zhì)生源
2、依據(jù)留學生的不同文化背景調(diào)整教學策略
3、細化在華留學生教學管理規(guī)程
4、打造專業(yè)化教學管理隊伍分析
 第九節(jié) 來華留學生教育服務質(zhì)量提升策略分析
 一、更新來華留學生教育發(fā)展理念
 二、建立留學生教育服務體系分析
 三、學科專業(yè)設置的國際化
 四、課程教學的國際化
 五、師資的國際化
 六、教育教學管理制度國際化
 七、開展本國學生國際文化教育

 第三部分 留學生教育市場調(diào)研
 第六章 中國留學生教育行業(yè)細分市場發(fā)展分析
 第一節(jié) 留學生教育行業(yè)學歷教育發(fā)展分析
 一、留學生教育行業(yè)學歷教育發(fā)展狀況
1、留學生教育行業(yè)學歷留學生規(guī)模情況
2、留學生教育行業(yè)學歷留學生比重分析
 二、留學生教育行業(yè)學歷教育思考分析
1、來華留學生學歷教育基本特色分析
2、來華留學生學歷教育相關規(guī)范分析
3、來華留學生學歷教育能力培養(yǎng)分析
 三、來華學歷留學生教育發(fā)展專題分析
1、發(fā)展中國家來華學歷留學生培養(yǎng)模式分析
 （1）發(fā)展中國家來華學歷留學生培養(yǎng)問題分析
 （2）發(fā)展中國家來華學歷留學生人才培養(yǎng)模式
2、來華留學生學歷教育與職業(yè)技能培訓整合分析
 （1）來華留學生學歷教育與職業(yè)技能培訓整合的必要性
 （2）來華留學生學歷教育與職業(yè)技能培訓整合的可行性
3、來華留學生漢語言本科專業(yè)學歷教育課程設置
 （1）留學生漢語言本科專業(yè)教育的回顧與現(xiàn)狀
 （2）來華留學生漢語言本科專業(yè)學歷教育課程設置原則
 四、來華學歷留學生趨同教學管理模式
1、“趨同教學管理”模式相關概念綜述
2、“趨同教學管理”模式實施問題分析
3、“趨同教學管理”模式改進意見建議
 五、來華學歷留學生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
1、來華學歷留學生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及特點分析
2、來華學歷留學生培養(yǎng)的制度及模式分析
3、來華學歷留學生培養(yǎng)的教育質(zhì)量提升分析
4、來華學歷留學生培養(yǎng)的管理制度建設分析
5、來華學歷留學生培養(yǎng)的經(jīng)費資助渠道策略
 六、來華留學生學歷教育發(fā)展策略分析
1、準確把握來華留學生整體發(fā)展態(tài)勢
2、加大國外宣傳力度創(chuàng)造影響和聲勢
3、專業(yè)和課程設置需盡量與世界接軌
4、加大獎學金力度同時開發(fā)就業(yè)途徑
 七、來華學歷留學生教育品質(zhì)SWOT戰(zhàn)略分析
1、來華學歷留學生教學SWOT戰(zhàn)略分析
2、來華學歷留學生保障SWOT戰(zhàn)略分析
3、來華學歷留學生監(jiān)管SWOT戰(zhàn)略分析
 八、來華留學生研究生教育發(fā)展狀況分析
1、來華留學生研究生教育培養(yǎng)問題分析
 （1）培養(yǎng)計劃與課程設置方面分析
 （2）專業(yè)教師隊伍建設方面分析
 （3）留學生管理難度方面分析
 （4）考核與過程控制方面分析
2、來華留學生研究生教育培養(yǎng)策略分析
 （1）設置針對留學研究生的培養(yǎng)計劃
 （2）推行研究生層次留學生選課制度
 （3）建設留學生培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍
 （4）配備專職的留學生管理人員分析
3、來華留學生研究生教育管理模式分析
 （1）國外研究生層次留學生教育管理模式分析
 （2）國內(nèi)研究生層次留學生教育管理模式分析
 （3）新型研究生層次留學生教育管理模式分析
 九、來華留學生本科生教育發(fā)展狀況分析
1、國外高校留學生教學管理分析
 （1）美國留學生教學管理分析
 （2）英國留學生教學管理分析
 （3）日本留學生教學管理分析
2、我國來華留學生本科生教學管理問題分析
 （1）來華留學生本科生培養(yǎng)模式問題分析
 （2）來華留學生本科生教學方式問題分析
 （3）來華留學生本科生課程設置問題分析
 （4）來華留學生本科生教學質(zhì)量監(jiān)控問題
3、我國來華留學生本科生教學管理對策建議
 （1）來華留學生本科生培養(yǎng)模式創(chuàng)新分析
 （2）來華留學生本科生教學方式改變分析
 （3）來華留學生本科生課程開發(fā)建設分析
 （4）來華留學生本科生教學質(zhì)量體系建設
 第二節(jié) 留學生教育行業(yè)非學歷教育發(fā)展分析
 一、留學生教育行業(yè)非學歷教育發(fā)展狀況
1、留學生教育行業(yè)非學歷留學生規(guī)模情況
2、留學生教育行業(yè)非學歷留學生比重分析
 二、來華留學生非學歷教育考核評估分析
1、來華留學生非學歷教育考核評估特點分析
2、來華留學生非學歷教育考核管理制度分析
3、來華留學生非學歷教育考核評估創(chuàng)新體系
4、來華留學生非學歷教育考評體系預計效果
 三、來華留學生非學歷教育漢語課程分析
1、來華留學生非學歷教育開班課程類型分析
2、來華留學生非學歷教育漢語課程體系分析
3、來華留學生非學歷教育漢語課程總體設置
4、非學歷來華留學生漢語學習動機的差異性
5、非學歷來華留學生的漢語教育思考及建議
 四、非學歷教育留學生教育管理問題分析
1、教育差異帶來的學習問題分析
2、信仰差異帶來的管理問題分析
3、思維差異帶來的違紀問題分析
4、語言差異帶來的融入問題分析
5、地域差異帶來的心理問題分析
 五、非學歷教育留學生教育管理對策建議
1、強化思想認識，規(guī)范留學生管理工作
2、完善規(guī)章制度，促進管理質(zhì)量提升
3、強化安全教育，提升留學生安全意識
4、尊重民族文化差異，維護校園安全穩(wěn)定
5、建立心理服務機構，做好心理適應工作
6、加強隊伍建設，提高留管干部綜合素質(zhì)
7、抓好關鍵環(huán)節(jié)，確保留學生安全穩(wěn)定

 第四部分 留學生教育行業(yè)競爭格局
 第七章 中國留學生教育行業(yè)區(qū)域市場分析
 第一節(jié) 北京市留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、北京市留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、北京市留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、北京市留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議
 第二節(jié) 上海市留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、上海市留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、上海市留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、上海市留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議
 第三節(jié) 天津市留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、天津市留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、天津市留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、天津市留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議
 第四節(jié) 江蘇省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、江蘇省留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、江蘇省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、江蘇省留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議
 第五節(jié) 浙江省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、浙江省留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、浙江省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、浙江省留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議
 第六節(jié) 廣東省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、廣東省留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、廣東省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、廣東省留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議
 第七節(jié) 遼寧省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、遼寧省留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、遼寧省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、遼寧省留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議
 第八節(jié) 山東省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、山東省留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、山東省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、山東省留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議
 第九節(jié) 湖北省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、湖北省留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、湖北省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、湖北省留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議
 第十節(jié) 黑龍江省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 一、黑龍江省留學生教育行業(yè)相關政策分析
 二、黑龍江省留學生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
 三、黑龍江省留學生教育行業(yè)發(fā)展對策建議

 第八章 中國重點留學生教育機構發(fā)展分析
 （排名不分先后）
 第一節(jié) 北京語言大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二節(jié) 清華大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第三節(jié) 北京大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第四節(jié) 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第五節(jié) 復旦大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第六節(jié) 同濟大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第七節(jié) 浙江大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第八節(jié) 北京師范大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第九節(jié) 華中科技大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十節(jié) 中國人民大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十一節(jié) 南京大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十二節(jié) 上海交通大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十三節(jié) 北京中醫(yī)藥大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十四節(jié) 北京外國語大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十五節(jié) 吉林大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十六節(jié) 東南大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十七節(jié) 武漢大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十八節(jié) 廈門大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第十九節(jié) 上海外國語大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十節(jié) 華東師范大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十一節(jié) 山東大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十二節(jié) 上海財經(jīng)大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十三節(jié) 華中師范大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十四節(jié) 南開大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十五節(jié) 中山大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十六節(jié) 北京科技大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十七節(jié) 東華大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十八節(jié) 華南理工大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第二十九節(jié) 西安交通大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析
 第三十節(jié) 北京交通大學
 一、學校發(fā)展簡況分析
 二、學校師資力量分析
 三、學校教學設施分析
 四、學校留學生教育規(guī)模簡況
 五、學校留學生教育招生情況
 六、學校留學生教育教學體系
 七、學校留學生教育獎學金制度
 八、學校留學生教育發(fā)展動向分析

 第五部分 留學生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃
 第九章 中國留學生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃
 第一節(jié) 2024-2030年國際留學生教育發(fā)展趨勢分析
 一、留學教育逐步產(chǎn)業(yè)化趨勢分析
 二、留學專業(yè)設置多樣化趨勢分析
 三、留學生來源地擴大化趨勢分析
 四、留學生的留學目的地分散化趨勢
 第二節(jié) 2024-2030年中國留學生教育發(fā)展趨勢分析
 一、中國留學生教育發(fā)展機遇分析
 二、中國留學生教育發(fā)展前景分析
 三、中國留學生教育發(fā)展趨勢分析
 第三節(jié) 2024-2030年留學生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃
 一、留學生教育行業(yè)投資環(huán)境分析
 二、留學生教育行業(yè)投資機會分析
 三、留學生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略分析

 第十章 中國留學生教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃
 第一節(jié) 留學生教育戰(zhàn)略概述
 一、留學生教育戰(zhàn)略定位分析
 二、留學生教育戰(zhàn)略意義分析
 第二節(jié) 留學生教育SWOT分析
 一、留學生教育行業(yè)優(yōu)勢分析
 二、留學生教育行業(yè)劣勢分析
 三、留學生教育行業(yè)機遇分析
 四、留學生教育行業(yè)威脅分析
 第三節(jié) 留學生教育戰(zhàn)略選擇分析
 一、留學生教育發(fā)展戰(zhàn)略指導思想
 二、留學生教育戰(zhàn)略選擇相關問題
 三、留學生教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇分析
 第四節(jié) 留學生教育發(fā)展重點戰(zhàn)略
 一、留學生教育學科戰(zhàn)略分析
 二、留學生教育品牌戰(zhàn)略分析
 三、留學生教育市場戰(zhàn)略分析
 四、留學生教育戰(zhàn)略保障措施
 第五節(jié) 留學生教育競爭戰(zhàn)略分析
 一、留學生教育競爭優(yōu)勢分析
1、優(yōu)良的來華留學環(huán)境
2、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢
3、高等教育的相對優(yōu)勢
4、留學生教育語言優(yōu)勢
5、留學生教育地緣優(yōu)勢
 二、留學生教育競爭劣勢分析
1、供給條件不充分
2、市場需求力有限
3、支持產(chǎn)業(yè)不健全
4、高等教育結構不合理
5、政府貿(mào)易職能的缺失
6、來華留學市場挑戰(zhàn)嚴峻
 三、留學生教育競爭戰(zhàn)略分析
1、優(yōu)化來華留學生教育的生產(chǎn)要素
2、拉動來華留學生教育的市場需求
3、創(chuàng)建留學生教育的支持行業(yè)分析
4、提升高校對外國學生吸引力分析
5、強化政府教育服務貿(mào)易職能分析
6、把握留學生國際化發(fā)展機遇分析
 第六節(jié) 留學生教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略分析
 一、留學生教育可持續(xù)發(fā)展問題分析
1、招生數(shù)量與規(guī)模方面問題
2、學歷層次方面的問題分析
3、留學生獎學金方面的問題
4、人才培養(yǎng)方面的問題分析
 二、留學生教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略分析
1、擴展來華留學生教育規(guī)模
2、提高來華留學生層次分析
3、拓展留學生教育市場分析
4、提高留學生教育管理水平
 圖表目錄
 圖表：來華留學生構成特點
 圖表：留學生教育政策匯總
 圖表：2018-2023年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值及增長
 圖表：留學生教育行業(yè)發(fā)展歷程分析
 圖表：2016-2023年來華留學人數(shù)
 圖表：2021-2023年來華留學TOP10國家
 圖表：2016-2023年來華留學生人數(shù)增速趨勢
 圖表：2016-2023年招收來華留學生高校數(shù)量
 圖表：中國普通高等院校與招收留學生高校比例
 圖表：2016-2023年美洲來華留學生人數(shù)
 圖表：2016-2023年美國來華留學生人數(shù)
 圖表：2016-2023年大洋洲來華留學生人數(shù)
 圖表：2016-2023年歐洲來華留學人數(shù)
 圖表：2016-2023年俄羅斯來華留學生人數(shù)
 圖表：2016-2023年非洲來華留學生人數(shù)
 圖表：2016-2023年亞洲來華留學生人數(shù)
 圖表：2016-2023年韓國來華留學生人數(shù)
 圖表：2016-2023年日本來華留學生人數(shù)
 圖表：來華留學自費生人數(shù)占比趨勢
 圖表：來華留學自費生人數(shù)增速趨勢
 圖表：來華留學中國政府獎學金歷年資助數(shù)量
 圖表：來華留學中國政府獎學金資助人數(shù)增幅趨勢圖
 圖表：來華留學學歷生人數(shù)比例
 圖表：來華留學生中本科，碩士，博士比例
 圖表：來華留學本科生人數(shù)及增幅趨勢圖
 圖表：來華留學碩士生人數(shù)及增幅趨勢圖
 圖表：來華留學博士生人數(shù)及增幅趨勢圖
 圖表：來華留學非學歷生人數(shù)及增長趨勢
 圖表：來華留學生數(shù)量TOP10省市
 圖表：歐美發(fā)達國家留學生申請專業(yè)比例
 圖表：韓國來華學生申請專業(yè)比例
 圖表：日本來華學生申請專業(yè)比例
 圖表：非日韓亞洲國家來華學生求學訴求比例
 圖表：非日韓亞洲國家來華學生青睞專業(yè)排名
 圖表：非洲來華學生攻讀學歷，非學歷比例
 圖表：非洲來華學生攻讀專業(yè)比例
 圖表：自費生申請英文授課課程比例
 圖表：發(fā)達國家用戶申請英文授課學歷課程比例
 圖表：發(fā)展中國家用戶申請英文授課學歷課程比例
 圖表：全球語言學習難度排行榜
 圖表：開設英文授課課程的學校比例
 圖表：發(fā)達國家與發(fā)展中國家對短期學分互認課程認同度
 圖表：發(fā)達國家與發(fā)展中國家對遠程授課的認同度
 圖表：私立漢語學校網(wǎng)絡申請比例
 圖表：來華留學生意向申請方式
 圖表：互聯(lián)網(wǎng)寬帶和移動寬帶普及率
 圖表：2018-2023年網(wǎng)絡申請來華留學人數(shù)
 圖表：移動智能設備全球銷量
 圖表：使用移動終端查找留學信息的比例
 圖表：網(wǎng)絡來華留學生源國排名和所有渠道生源國排名
 圖表：發(fā)達國家用戶使用網(wǎng)絡完成申請的完成率
 圖表：發(fā)展中國家網(wǎng)絡申請增幅趨勢
 圖表：網(wǎng)絡申請人數(shù)和實際人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)比例
 圖表：高校英文網(wǎng)站調(diào)研
 圖表：影響學生申請來華學習擇校因素TOP
 圖表：影響網(wǎng)絡渠道申請的擇校因素
 圖表：普通高校和TOP50高校招生比例
 圖表：TOP高校申請拒絕率
 圖表：來華留學生網(wǎng)絡招生人數(shù)比例
 圖表：普通高校學歷課程申請錄取率
 圖表：申請多所學校學生的比例
 圖表：2018-2023年留學生教育行業(yè)學歷留學生規(guī)模
 圖表：2018-2023年留學生教育行業(yè)非學歷留學生規(guī)模
 圖表：北京市來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：上海市來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：天津市來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：江蘇省來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：浙江省來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：廣東省來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：遼寧省來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：山東省來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：湖北省來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：黑龍江省來華留學生發(fā)展規(guī)模情況
 圖表：北京語言大學來華留學生規(guī)模情況
 圖表：清華大學留學生規(guī)模情況
 圖表：北京大學留學生規(guī)模情況
 圖表：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學留學生規(guī)模情況
 圖表：復旦大學留學生規(guī)模情況
 圖表：統(tǒng)計大學留學生規(guī)模情況
 圖表：浙江大學留學生規(guī)模情況
 圖表：北京師范大學留學生規(guī)模情況
 圖表：華中科技大學留學生規(guī)模情況
 圖表：中國人民大學留學生規(guī)模情況
 圖表：南京大學留學生規(guī)模情況
 圖表：上海交通大學留學生規(guī)模情況
 圖表：北京中醫(yī)藥大學留學生規(guī)模情況
 圖表：北京中醫(yī)藥大學留學生規(guī)模情況
 圖表：北京外國語大學留學生規(guī)模情況
 圖表：2024-2030年來華留學人數(shù)預測
 圖表：2024-2030年來華留學生人數(shù)增速預測
 圖表：2024-2030年留學生教育行業(yè)學歷留學生規(guī)模預測
 圖表：2024-2030年留學生教育行業(yè)非學歷留學生規(guī)模預測

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