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第1章：教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 教育大數(shù)據(jù)的定義
1.1.1 教育大數(shù)據(jù)的概念
1.1.2 教育大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)的區(qū)別
1.1.3 教育大數(shù)據(jù)的分析體系搭建
1.1.4 教育大數(shù)據(jù)與教育信息化、智慧教育的關(guān)系
（1）教育信息化是教育大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)
（2）教育大數(shù)據(jù)是發(fā)展智慧教育的基石
1.2 教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的意義
1.2.1 教育大數(shù)據(jù)是一種教育戰(zhàn)略資產(chǎn)
1.2.2 教育大數(shù)據(jù)是教育領(lǐng)域綜合改革的科學(xué)力量
1.3 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的定義
1.3.1 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的定義
1.3.2 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)主要參與者分析
（1）教育大數(shù)據(jù)提供者
（2）教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品提供者
（3）教育大數(shù)據(jù)服務(wù)提供者
第2章：全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
2.1 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
2.2 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)核心技術(shù)
2.2.1 全球教育大數(shù)據(jù)核心技術(shù)
2.2.2 大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用
2.3 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
2.4 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模前景預(yù)測(cè)
2.4.1 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
2.4.2 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模前景預(yù)測(cè)
（1）全球大數(shù)據(jù)前景預(yù)測(cè)
（2）全球教育大數(shù)據(jù)占大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)比重預(yù)測(cè)
（3）全球教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)
2.5 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域分析
2.5.1 美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
（2）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用情況
（4）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者情況
（5）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
2.5.2 歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
（2）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者情況
（4）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
2.5.3 日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策規(guī)劃
（2）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）日本教育大數(shù)據(jù)發(fā)展特點(diǎn)
（4）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者情況
（5）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
2.5.4 韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策規(guī)劃
（2）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況
（4）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
第3章：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
3.1 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展背景分析
3.1.1 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
（2）行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策
（3）政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.1.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（2）國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入情況
（3）居民可支配收入與消費(fèi)支出
（4）經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.1.3 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
（1）中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)普及率
（3）在線教育發(fā)展情況
（4）社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.1.4 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
（1）教育大數(shù)據(jù)學(xué)術(shù)研究情況
（2）教育大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
（3）技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.2.1 中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
（2）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（3）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)層次分析
（4）中國(guó)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用分析
（5）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的影響
3.2.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展進(jìn)程
（2）中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展周期
3.2.3 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析
3.3 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析
3.3.1 教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用分析
（1）教學(xué)支持
（2）管理支持
（3）科研支持
3.3.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀分析
3.4 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
3.4.1 市場(chǎng)主要參與者
3.4.2 市場(chǎng)集中度分析
3.4.3 波特五力模型分析
（1）行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者分析
（2）行業(yè)潛在進(jìn)入者威脅
（3）行業(yè)替代品威脅分析
（4）行業(yè)上游議價(jià)能力分析
（5）行業(yè)下游議價(jià)能力分析
（6）行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況總結(jié)
3.5 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與威脅分析
第4章：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.1 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.1.1 中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)學(xué)前教育師資力量
（3）中國(guó)學(xué)前教育存在問題分析
4.1.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.1.3 中國(guó)學(xué)前教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
4.1.4 基于教育大數(shù)據(jù)構(gòu)建學(xué)前教育平臺(tái)思路
4.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)K12教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.2.1 中國(guó)K12教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)K12教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)K12教育師資力量
（3）中國(guó)K12教育存在問題分析
4.2.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)K12教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.2.3 中國(guó)K12教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
（1）有利于統(tǒng)籌教育全局，深化全面決策
（2）監(jiān)測(cè)教育質(zhì)量，促進(jìn)科學(xué)決策
（3）有利于驅(qū)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
（4）K12在線教育的快速發(fā)展奠定了大量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
4.3 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)高等教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.3.1 中國(guó)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)高等教育師資力量
（3）中國(guó)高等教育存在問題分析
4.3.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)高等教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.3.3 中國(guó)高等教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
（1）教育大數(shù)據(jù)有利于高等教育開放化和多樣化
（2）教育大數(shù)據(jù)有利于高等教育普及化
4.4 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.4.1 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)職業(yè)教育師資力量
（3）中國(guó)職業(yè)教育存在問題分析
4.4.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.4.3 中國(guó)職業(yè)教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
第5章：教育大數(shù)據(jù)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)案例分析
5.1 國(guó)外教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)先企業(yè)案例分析
5.1.1 IBM公司
（1）企業(yè)基本信息
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品情況
（3）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
5.1.2 Oracle公司
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)應(yīng)用案例
（3）企業(yè)大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.1.3 TableauSoftware公司
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)應(yīng)用案例
（3）企業(yè)大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2 國(guó)內(nèi)教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)先企業(yè)案例分析
5.2.1 豆神教育科技（北京）股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)營(yíng)收結(jié)構(gòu)
（4）企業(yè)技術(shù)能力分析
（5）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（7）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.2 全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
（3）企業(yè)技術(shù)資質(zhì)能力分析
（4）企業(yè)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)分析
（5）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（7）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.3 三盟科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)技術(shù)資質(zhì)能力分析
（4）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.4 廣州光大教育軟件科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）企業(yè)資質(zhì)情況
（4）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（5）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.5 深圳市方直科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)營(yíng)收業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)
（4）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（6）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.6 北京奇觀技術(shù)有限責(zé)任公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（4）企業(yè)技術(shù)資質(zhì)能力分析
（5）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（7）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.7 浪潮電子信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
（3）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（4）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.8 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（4）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.9 北京拓思德科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（4）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.10 江蘇曲速教育科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（4）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.3 互聯(lián)網(wǎng)巨頭教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)投資布局
5.3.1 百度教育大數(shù)據(jù)投資布局
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品分析
（3）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略合作
（4）百度教育大數(shù)據(jù)投資并購(gòu)事件
5.3.2 華為教育大數(shù)據(jù)投資布局
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）華為智慧教育戰(zhàn)略合作分析
（4）華為智慧教育投資并購(gòu)事件
5.3.3 騰訊教育大數(shù)據(jù)投資布局
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）騰訊智慧教育戰(zhàn)略合作分析
（4）騰訊智慧教育投資并購(gòu)事件
第6章：教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資潛力與策略規(guī)劃
6.1 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
6.1.1 行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）政策支持分析
（2）技術(shù)推動(dòng)分析
（3）市場(chǎng)需求分析
6.1.2 行業(yè)發(fā)展市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
6.2 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
6.2.1 行業(yè)整體趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（1）教育大數(shù)據(jù)開放程度不斷提升
（2）教育大數(shù)據(jù)資產(chǎn)規(guī)模逐漸壯大
（3）教育數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用效應(yīng)逐步擴(kuò)大
（4）教育大數(shù)據(jù)行業(yè)生態(tài)逐步完善
（5）教育大數(shù)據(jù)專門人才培養(yǎng)將備受重視
6.2.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局預(yù)測(cè)
6.2.3 產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
6.2.4 技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（1）學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)
（2）技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
6.3 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資潛力分析
6.3.1 行業(yè)投資熱潮分析
6.3.2 行業(yè)投資推動(dòng)因素
6.3.3 行業(yè)投資主體分析
6.3.4 行業(yè)投資切入方式
6.4 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資策略規(guī)劃
6.4.1 行業(yè)投資方式策略
6.4.2 行業(yè)投資領(lǐng)域策略
（1）欠發(fā)達(dá)地區(qū)投資機(jī)會(huì)大
（2）中西部教育強(qiáng)省投機(jī)空間大
（3）K12教育市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)潛力大
6.4.3 行業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新策略
6.4.4 行業(yè)商業(yè)模式策略
圖表目錄
圖表1：教育大數(shù)據(jù)的技術(shù)框架
圖表2：教育大數(shù)據(jù)的三大獨(dú)特性分析
圖表3：教育大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)區(qū)別
圖表4：教育大數(shù)據(jù)的分析體系搭建
圖表5：2022年全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表6：全球教育大數(shù)據(jù)核心技術(shù)
圖表7：大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用
圖表8：全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研制進(jìn)展
圖表9：全球教育大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)
圖表10：2023-2029年全球大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表11：2023-2029年全球教育大數(shù)據(jù)占大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)比重預(yù)測(cè)（單位：%）
圖表12：2023-2029年全球教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表13：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
圖表14：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
圖表15：2022年美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表16：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用情況
圖表17：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)服務(wù)重要公司情況
圖表18：2023-2029年美國(guó)大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表19：歐洲教育大數(shù)據(jù)法律法規(guī)
圖表20：2022年英國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表21：2022年德國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表22：歐洲教育大數(shù)據(jù)服務(wù)重要公司情況
圖表23：2023-2029年英國(guó)大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表24：2023-2029年德國(guó)大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表25：2022年日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表26：日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
圖表27：日本教育大數(shù)據(jù)服務(wù)重要公司介紹
圖表28：2023-2029年日本大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表29：2022年韓國(guó)大數(shù)據(jù)行業(yè)銷售規(guī)模（單位：萬(wàn)億韓元，%）
圖表30：2022年韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表31：韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)服務(wù)重要公司介紹
圖表32：2023-2029年韓國(guó)大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元元）
圖表33：截至2022年中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)重點(diǎn)政策匯總
圖表34：2012-2022年中國(guó)GDP增長(zhǎng)走勢(shì)圖（單位：萬(wàn)億元，%）
圖表35：部分國(guó)際機(jī)構(gòu)對(duì)2022年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的預(yù)測(cè)（單位：%）
圖表36：2015-2022年中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入情況及其在GDP中的占比（單位：億元，％）
圖表37：2014-2022年中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖（單位：元，%）
圖表38：2014-2022年中國(guó)農(nóng)村居民人均可支配收入及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖（單位：元，%）
圖表39：2014-2022年中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)支出情況（單位：元，%）
圖表40：2014-2022年中國(guó)農(nóng)村居民人均消費(fèi)支出情況（單位：元，%）
圖表41：2022年中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校校數(shù)（單位：萬(wàn)所）
圖表42：2022年中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校專任教師數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表43：2018-2022年中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校在校生數(shù)量變化趨勢(shì)（單位：億人，%）
圖表44：中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展存在的問題分析
圖表45：2011-2022年中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模與普及率增長(zhǎng)情況（單位：億人，%）
圖表46：2018-2022年在線教育/手機(jī)在線教育用戶規(guī)模及使用率（單位：萬(wàn)人，%）
圖表47：2018-2022年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及增速（單位：億元，%）
圖表48：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)學(xué)術(shù)研究歷程
圖表49：教育數(shù)據(jù)挖掘流程
圖表50：教育數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析過(guò)程模式
圖表51：不同類型企業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展方向
圖表52：2023-2028年中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表53：大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)細(xì)分層次一覽
圖表54：2022年中國(guó)大數(shù)據(jù)細(xì)分層次市場(chǎng)占比預(yù)測(cè)（單位：%）
圖表55：2022年中國(guó)各行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用占比情況（單位：%）
圖表56：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展進(jìn)程分析
圖表57：2022年教育大數(shù)據(jù)共同體項(xiàng)目
圖表58：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展周期
圖表59：2022年中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表60：數(shù)據(jù)資源中心結(jié)構(gòu)
圖表61：教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用分類及典型應(yīng)用
圖表62：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)主要參與主體分析
圖表63：入榜2020年教育大數(shù)據(jù)企業(yè)投資價(jià)值企業(yè)名單
圖表64：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者分析
圖表65：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)潛在進(jìn)入者威脅分析
圖表66：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)對(duì)下游議價(jià)能力分析
圖表67：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況總結(jié)
圖表68：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與威脅分析
圖表69：2012-2022年我國(guó)學(xué)前教育學(xué)校數(shù)（單位：萬(wàn)所）
圖表70：2012-2022年我國(guó)幼兒園在園人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表71：2018-2022年我國(guó)幼兒園教職工人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表72：2018-2022年我國(guó)幼兒園專任教師人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表73：基于教育大數(shù)據(jù)構(gòu)建幼教平臺(tái)系統(tǒng)體系框架
圖表74：2017-2022年中國(guó)K12教育學(xué)校數(shù)量（單位：萬(wàn)所）
圖表75：2017-2022年中國(guó)K12教育在校人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表76：2017-2022年中國(guó)K12教育教職工人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表77：教育大數(shù)據(jù)在K12教育市場(chǎng)的應(yīng)用分析
圖表78：2015-2022年中國(guó)K12在線教育市場(chǎng)規(guī)模（單位：億元，%）
圖表79：2017-2022年中國(guó)普通高等教育學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表80：2017-2022年中國(guó)高等教育在校人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表81：2017-2022年中國(guó)普通高等教育學(xué)校專任教師數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表82：教育大數(shù)據(jù)在高等教育市場(chǎng)的應(yīng)用分析
圖表83：教育大數(shù)據(jù)在高等教育市場(chǎng)的應(yīng)用分析
圖表84：2017-2022年中國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量（單位：萬(wàn)所）
圖表85：2017-2022年中國(guó)中等職業(yè)教育在校人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表86：2017-2022年中國(guó)中等職業(yè)教育在職教師人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表87：職業(yè)教育數(shù)據(jù)運(yùn)行管理機(jī)制
圖表88：IBM Watson解決方案
圖表89：2017-2022年IBM經(jīng)營(yíng)狀況（單位：百萬(wàn)美元）
圖表90：Oracle教育大數(shù)據(jù)
圖表91：Oracle教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)應(yīng)用案例
圖表92：2017-2022年財(cái)年ORACLE公司經(jīng)營(yíng)情況（單位：百萬(wàn)美元）
圖表93：TableauSoftware公司教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例
圖表94：TableauSoftware公司教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例
圖表95：豆神教育科技（北京）股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介
圖表96：截至2022年前三季度豆神教育科技（北京）股份有限公司與實(shí)際控制人之間產(chǎn)權(quán)及控制關(guān)系方框圖
圖表97：2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)收結(jié)構(gòu)（分產(chǎn)品）（單位：億元，%）
圖表98：2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)收結(jié)構(gòu)（分地區(qū)）（單位：億元，%）
圖表99：2017-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析（單位：萬(wàn)元）
圖表100：2017-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司盈利能力分析（單位：%）
圖表101：2017-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力分析（單位：次）
圖表102：2017-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司償債能力分析（單位：%）
圖表103：2017-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司發(fā)展能力分析（單位：%）
圖表104：豆神教育科技（北京）股份有限公司發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表105：全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介
圖表106：截至2022年前三季度全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司與實(shí)際控制人之間產(chǎn)權(quán)及控制關(guān)系方框圖
圖表107：全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
圖表108：2022年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司營(yíng)收結(jié)構(gòu)（分產(chǎn)品）（單位：億元，%）
圖表109：2022年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司營(yíng)收結(jié)構(gòu)（分地區(qū)）（單位：%）
圖表110：2017-2022年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析（單位：萬(wàn)元）
圖表111：2017-2022年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司盈利能力分析（單位：%）
圖表112：2017-2022年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力分析（單位：次）
圖表113：2017-2022年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司償債能力分析（單位：%）
圖表114：2017-2022年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司發(fā)展能力分析（單位：%）
圖表115：全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表116：三盟科技股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介
圖表117：三盟科技股份有限公司研發(fā)中心全球分布情況
圖表118：三盟科技股份有限公司教育大數(shù)據(jù)部分案例
圖表119：廣州光大教育軟件科技股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介
圖表120：廣州光大教育軟件科技股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介

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