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第一章 職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)概述 16
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點(diǎn) 16
一、職業(yè)教育的定義 16
二、職業(yè)教育的特色 16
三、職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分 20
第二節(jié) 職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí) 20
一、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系 20
二、供給與需求的思考 24
三、培訓(xùn)和教育的關(guān)系 29
四、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析 32
第二章 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 37
第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境 37
一、2021年中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r 37
二、2022年中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展預(yù)測(cè) 39
第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境 40
一、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn) 40
二、高等職業(yè)教育已成為中國(guó)高等教育的重要力量 41
三、中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命 42
四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè) 43
五、2021年人大代表建議進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系 44
六、2021年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育擺的解讀 45
第三節(jié) 就業(yè)形勢(shì)分析 47
一、2021年中國(guó)總體就業(yè)狀況 47
二、2021年中國(guó)就業(yè)形勢(shì)分析 47
三、2021年中國(guó)就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況 48
四、2021年中國(guó)就業(yè)完成計(jì)劃指標(biāo)的政策措施 49
第四節(jié) 金融危機(jī)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展啟示 54
一、我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機(jī)對(duì)職業(yè)教育沖擊 54
二、我國(guó)的出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 56
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方向 58
第五節(jié) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機(jī)遇及策略 60
一、我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及調(diào)整趨勢(shì) 60
二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機(jī)遇分析 61
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略 64
第三章 國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展分析 67
第一節(jié) 世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示 67
一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程 67
二、國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒 69
三、發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示 72
四、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的啟示 78
第二節(jié) 美國(guó) 80
一、美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn) 80
二、美國(guó)職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示 81
三、從“帕金斯法案四”看美國(guó)職業(yè)教育的改革 89
四、美國(guó)聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育法律的監(jiān)督機(jī)制 90
第三節(jié) 德國(guó) 98
一、德國(guó)職業(yè)教育的法制體系 98
二、德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的新動(dòng)向 101
三、德國(guó)職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示 102
四、德國(guó)職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論及其對(duì)我國(guó)的啟示 106
第四節(jié) 澳大利亞 112
一、澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展的綜述 112
二、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢(shì) 113
三、澳大利亞的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系 121
四、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示 125
第五節(jié) 其他國(guó)家 129
一、韓國(guó)中等職業(yè)教育改革及對(duì)中國(guó)的啟示 129
二、奧地利職業(yè)教育的持色 132
三、瑞士職業(yè)教育的特點(diǎn)與趨向 137
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展 143
五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動(dòng)向 148
第四章 中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析 154
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 154
一、中國(guó)職業(yè)教育又好又快發(fā)展 154
二、中國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場(chǎng)的發(fā)展 160
三、中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述 162
四、改革開(kāi)放30年中國(guó)職業(yè)教育的成就 165
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向 174
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況 174
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù) 176
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施 190
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作 194
第三節(jié) 金融危機(jī)下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì) 197
一、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢(shì)而上 197
二、校企緊密合作讓職校實(shí)現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移” 198
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢(shì) 199
四、金融危機(jī)下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置 200
第四節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題 201
一、中國(guó)職業(yè)教育存在的七大問(wèn)題 201
二、缺乏吸引力成中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展瓶頸 202
三、中國(guó)職業(yè)教育管理體制亟待理順 203
四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷 203
第五節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析 205
一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展 205
二、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破 214
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制 215
四、應(yīng)創(chuàng)新中國(guó)職業(yè)教育管理體制 217
五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度 218
第五章 中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展分析 219
第一節(jié) 中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r 219
一、改革開(kāi)放30年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程 219
二、中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就 223
三、2021年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展概況 225
四、中國(guó)高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪 233
第二節(jié) 中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對(duì)策分析 237
一、中國(guó)高職教育的校企合作模式取得成績(jī) 237
二、制約中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸 243
三、國(guó)外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn) 246
四、突破我國(guó)高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對(duì)策 247
第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析 250
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問(wèn)題 250
二、非均衡發(fā)展對(duì)高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響 252
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對(duì)策分析 255
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析 261
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用 261
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來(lái)的新變化 263
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問(wèn)題 265
第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析 270
一、全面質(zhì)量管理理論 270
二、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變 274
三、過(guò)程管理以人為本 281
四、符合“消費(fèi)者”需求 287
第六章 中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展分析 289
第一節(jié) 民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 289
一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義 289
二、中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn) 293
三、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析 294
第二節(jié) 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇 295
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會(huì)與威脅 295
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì) 297
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 300
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定 301
第三節(jié) 民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題 304
一、民辦職業(yè)教育存在的問(wèn)題分析 304
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙 308
三、中國(guó)民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境 309
第四節(jié) 民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析 311
一、廠校結(jié)合定向?qū)�口�?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn) 311
二、工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn) 311
三、爭(zhēng)取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn) 312
第五節(jié) 鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議 316
一、深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革 316
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境 317
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路 317
四、改善政府對(duì)民辦職業(yè)教育的宏觀管理 317
五、明確政府對(duì)民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任 318
第七章 中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展分析 319
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育概述 319
一、農(nóng)村職業(yè)教育的概念 319
二、農(nóng)村職業(yè)教育的體系 321
三、農(nóng)村職業(yè)教育的功能和作用 331
四、農(nóng)村職業(yè)教育的特點(diǎn) 334
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的意義 336
一、為解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力提供保證 336
二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力 336
三、促進(jìn)農(nóng)民增收 337
第三節(jié) 中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 337
一、我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育 337
二、 我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展 338
三、改革開(kāi)放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述 341
四、我國(guó)發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 343
第四節(jié) 中國(guó)農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析 345
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素 345
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素 350
三、加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對(duì)策 352
第五節(jié) 中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題 358
一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題 358
二、新時(shí)期中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的困境 360
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過(guò)三道坎 362
第六節(jié) 中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析 364
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢(shì)地位的對(duì)策 364
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路 366
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施 368
第八章 中國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析 373
第一節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)主體 373
一、公辦職業(yè)學(xué)校 373
二、民辦職業(yè)學(xué)校 373
三、股份制職業(yè)學(xué)校 373
四、中外合資(合作)職業(yè)學(xué)校 374
第二節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)形式 375
一、學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場(chǎng)化運(yùn)作 375
二、公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場(chǎng)化 376
三、聯(lián)合辦學(xué) 376
四、跨區(qū)域合作辦學(xué) 377
五、國(guó)有民辦職業(yè)學(xué)校 380
六、民辦公助職業(yè)學(xué)校 381
七、集團(tuán)化辦學(xué) 381
第三節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀 385
一、數(shù)量不足 385
二、結(jié)構(gòu)不合理 386
三、人才流失嚴(yán)重 387
四、“筑巢引鳳”的措施乏力 387
第四節(jié) 職業(yè)教育師資的未來(lái)發(fā)展 387
一、政策引導(dǎo) 387
二、現(xiàn)有師資培養(yǎng) 388
三、未來(lái)師資培養(yǎng)與引進(jìn) 389
第五節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對(duì)策 393
一、傳統(tǒng)“學(xué)科課程”模式凸顯的不足 393
二、現(xiàn)時(shí)“能力本位”課程模式的缺陷 394
三、“素質(zhì)項(xiàng)目”課程開(kāi)發(fā)的總體要求 395
第九章 2021-2026年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè) 398
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的前景展望 398
一、中國(guó)職業(yè)教育的前景看好 398
二、中國(guó)職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?398
三、今后中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 401
四、中國(guó)將逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi) 402
第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì) 404
一、能力取向趨勢(shì) 404
二、體系開(kāi)放互通趨勢(shì) 405
三、結(jié)構(gòu)高移趨勢(shì) 406
四、學(xué)習(xí)終身化趨勢(shì) 406
五、技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢(shì) 407
六、合作與交流國(guó)際化趨勢(shì) 408
第三節(jié) 未來(lái)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向 409
一、對(duì)民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵(lì)扶持的政策 409
二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策 410
三、彈性學(xué)習(xí)制度將逐漸得到完善和推廣 411
四、面向農(nóng)村的實(shí)用人才培訓(xùn)制度將逐步完善 412
五、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸 款政策將進(jìn)一步完善 412
第十章 2021-2026年中國(guó)職業(yè)教育投資分析 415
第一節(jié) 投資環(huán)境 415
一、職業(yè)教育投資主體的判定 415
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境 419
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮 421
四、“十四五”中央財(cái)政將投入百億加強(qiáng)職業(yè)教育 423
第二節(jié) 投資現(xiàn)狀 425
一、風(fēng)險(xiǎn)投資熱逐民辦職業(yè)教育 425
二、經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動(dòng)投資“暖流” 426
三、 職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓(xùn)市場(chǎng)48% 429
四、 中央財(cái)政撥巨資支持中等職業(yè)教育 432
第三節(jié) 職業(yè)教育有效投資模式 432
一、實(shí)訓(xùn)基地共建 432
二、“引企入校”模式 433
三、“引校入企”模式 433
第四節(jié) 高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析 434
一、高等職業(yè)教育投資簡(jiǎn)述 434
二、高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險(xiǎn) 435
三、個(gè)人投資高職教育的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn) 435
四、個(gè)人投資高職教育風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因 437
第五節(jié) 私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析 441
一、私募基金的主要特征 441
二、私募基金在中國(guó)的發(fā)展 442
三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺(tái) 443
四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇 444
五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素 446
第六節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新 447
一、中國(guó)中等職業(yè)教育投資狀況分析 447
二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配 449
三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革 450
四、政府、企業(yè)與學(xué)校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位 451
附錄 456
附錄一：教育部職業(yè)教育與成人教育司2021年工作要點(diǎn) 456
附錄二：教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)（2018） 462
附錄三：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法 467
圖表目錄
圖表 1 2021年GDP初步核算數(shù)據(jù) 37
圖表 2 2017-2021年GDP環(huán)比增長(zhǎng)速度 37
圖表 3 2021年1-3季度GDP初步核算數(shù)據(jù) 38
圖表 4 2021年1-3季度GDP環(huán)比和同比增長(zhǎng)速度 38
圖表 5 2015-2021年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) 47
圖表 6 奧地利學(xué)校教育類型 134
圖表 7 近六年中國(guó)成人高等教育招生人數(shù) 227
圖表 8 近六年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù) 228
圖表 9 近六年中國(guó)中等職業(yè)在校學(xué)生數(shù)與高中在校學(xué)生數(shù)比例 228
圖表 10 近六年中國(guó)自學(xué)考試學(xué)歷報(bào)考人數(shù) 229
圖表 11 近六年非學(xué)歷高等繼續(xù)教育學(xué)生數(shù) 230
圖表 12 2014-2021年職業(yè)與繼續(xù)教育形式 230
圖表 13 近六年有關(guān)成人學(xué)歷教育的數(shù)據(jù) 231
圖表 14 教育消費(fèi)者的顧客滿意度 473
圖表 15 2021年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 473
圖表 16 2021年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 475
圖表 17 2021年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 476
圖表 18 2021年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 478
圖表 19 2021年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 479
圖表 20 2021年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 480
圖表 21 2021年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 482
圖表 22 2021年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 483
圖表 23 2021年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 485
圖表 24 2021年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 486
圖表 25 2021年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 488
圖表 26 2021年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 490
圖表 27 2021年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 491
圖表 28 2021年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 492
圖表 29 2021年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 493
圖表 30 2021年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 496
圖表 31 2021年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 497
圖表 32 2021年湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 499
圖表 33 2021年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 501
圖表 34 2021年廣西區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 502
圖表 35 2021年海南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 503
圖表 36 2021年重慶市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 504
圖表 37 2021年四川省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 505
圖表 38 2021年貴州省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 506
圖表 39 2021年云南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 507
圖表 40 2021年西藏地區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 508
圖表 41 2021年陜西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 508
圖表 42 2021年甘肅省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 510
圖表 43 2021年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 511
圖表 44 2021年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 511
圖表 45 2021年新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 512
圖表 46 2021年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 512
圖表 47 2021年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 513
圖表 48 2021年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 514
圖表 49 2021年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 517
圖表 50 2021年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職學(xué)校名單 519
圖表 51 2021年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 520
圖表 52 2021年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 522
圖表 53 2021年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 523
圖表 54 2021年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 525
圖表 55 2021年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 527
圖表 56 2021年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 530
圖表 57 2021年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 532
圖表 58 2021年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 535
圖表 59 2021年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 537
圖表 60 2021年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 540
圖表 61 2021年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 543
圖表 62 2021年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 546
圖表 63 2021年湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 548
圖表 64 2021年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 551
圖表 65 2021年廣西具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 554
圖表 66 2021年海南具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 556
圖表 67 2021年重慶具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 557
圖表 68 2021年四川具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 558
圖表 69 2021年貴州具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 560
圖表 70 2021年云南具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 561
圖表 71 2021年西藏具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 563
圖表 72 2021年陜西具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 563
圖表 73 2021年甘肅具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 565
圖表 74 2021年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（�？疲�學(xué)校名單 566
圖表 75 2021年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 566

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