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第1章：學前教育行業(yè)發(fā)展綜述 22
1.1 學前教育行業(yè)概述 22
1.1.1 行業(yè)定義與研究范圍界定 22
1.1.2 學前教育的主要內容 22
1.1.3 學前教育的基本性質 26
1.1.4 學前教育行業(yè)地位分析 26
1.2 學前教育發(fā)展歷程 27
1.2.1 學前教育的創(chuàng)建階段 27
1.2.2 學前教育社會地位的確立階段 27
1.2.3 學前教育的快速發(fā)展階段 28
1.3 發(fā)展學前教育的意義 29
1.3.1 對人一生的發(fā)展的意義 29
1.3.2 對教育體系建設的意義 29
1.3.3 對促進教育公平和教育均衡的意義 29
1.4 學前教育理念分析 30
1.4.1 蒙臺梭利教育 30
1.4.2 多元智能教育 32
1.4.3 感覺統(tǒng)合教育 34
1.4.4 奧爾夫音樂教育 36
1.4.5 親子教育 36
第2章：中國學前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 38
2.1 行業(yè)政策環(huán)境分析 38
2.1.1 行業(yè)管理體制 38
2.1.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃 39
（1）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2021-2026年）》 39
（2）《國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》 41
2.1.3 行業(yè)政策與法律法規(guī) 42
（1）《幼兒園教育指導綱要（試行）》 42
（2）《關于幼兒教育改革和發(fā)展的指導意見》 43
（3）《幼兒園管理條例》 43
（4）《幼兒園工作規(guī)程》 43
（5）《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》 44
（6）《中華人民共和國民辦教育促進法》 44
（7）《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》 44
（8）《全國幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求（試行）》 44
（9）《關于加強民辦學前教育機構管理工作的通知》 45
（10）《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》 45
2.1.4 行業(yè)政策發(fā)展趨勢 45
2.2 行業(yè)經濟環(huán)境分析 46
2.2.1 中國GDP增長情況分析 46
2.2.2 中國CPI波動情況分析 47
2.2.3 居民人均收入增長分析 51
2.2.4 中國恩格爾系數(shù)分析 53
2.2.5 中國城市化進程 55
2.2.6 家庭教育消費支出分析 57
2.3 行業(yè)社會環(huán)境分析 58
2.3.1 中國人口規(guī)模 58
2.3.2 中國人口年齡結構 59
2.3.3 中國人口出生率 60
2.3.4 中國人口學歷結構 61
2.3.5 中國人口就業(yè)情況 61
第3章：國際學前教育行業(yè)發(fā)展分析 63
3.1 國際學前教育行業(yè)發(fā)展狀況 63
3.1.1 國際學前教育行業(yè)總體情況 63
3.1.2 國際學前教育發(fā)展策略 66
（1）教育立法 66
（2）財政投入 67
（3）學前教育多元化 68
（4）學前教育師資 69
（5）學前教育交流與合作 70
3.1.3 國際學前教育發(fā)展特點 70
3.1.4 國際學前教育發(fā)展對我國的啟示 72
（1）政府在學前教育發(fā)展中承擔的責任 72
（2）學前教育均衡發(fā)展保障措施 72
（3）民辦學前教育管理 72
3.2 各國學前教育行業(yè)發(fā)展分析 73
3.2.1 美國學前教育發(fā)展分析 73
（1）美國學前教育發(fā)展概況 73
（2）美國學前教育的目標 73
（3）美國學前教育立法保障 74
（4）美國學前教育投資主體 75
（5）美國學前教育課程設置 76
（6）美國幼小銜接經驗 77
3.2.2 法國學前教育行業(yè)發(fā)展分析 77
（1）法國學前教育發(fā)展概況 77
（2）法國學前教育的目標 78
（3）法國學前教育性質與經費承擔情況 78
（4）法國幼兒園的職能及課程設置 78
（5）法國幼兒教師的定位與培訓 78
（6）法國學前教育的法律保障 79
（7）法國幼小銜接經驗 79
3.2.3 德國學前教育發(fā)展分析 80
（1）德國學前教育發(fā)展概況 80
（2）德國學前教育的目標 81
（3）德國學前教育立法保障 81
（4）德國學前教育機構模式 82
（5）德國學前教育課程設置 84
（6）德國幼小銜接經驗 85
3.2.4 日本學前教育發(fā)展分析 85
（1）日本學前教育發(fā)展概況 85
（2）日本學前教育的目標 87
（3）日本學前教育形式 87
（4）日本幼兒園學制 88
（5）日本學前教育環(huán)境與設施設備 88
（6）日本幼小銜接經驗 88
3.2.5 新西蘭學前教育發(fā)展分析 89
（1）新西蘭學前教育發(fā)展概況 89
（2）新西蘭學前教育的目標 89
（3）新西蘭學前教育機構模式 90
（4）新西蘭學前教育課程設置 91
（5）新西蘭學前教育師資培訓 92
（6）新西蘭幼小銜接經驗 92
3.2.6 澳大利亞學前教育發(fā)展分析 93
（1）澳大利亞學前教育發(fā)展概況 93
（2）澳大利亞學前教育的目標 93
（3）澳大利亞學前教育機構模式 94
（4）澳大利亞學前教育課程設置 96
（5）澳大利亞幼兒教育質量保障體系 97
（6）澳大利亞幼小銜接經驗 100
第4章：中國學前教育行業(yè)發(fā)展分析 101
4.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展狀況 101
4.1.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展總體概況 101
4.1.2 中國學前教育行業(yè)發(fā)展動因分析 102
4.1.3 中國學前教育辦學模式分析 102
（1）教育部門辦 103
（2）民辦 103
（3）集體辦 103
（4）其他部門辦 103
4.1.4 學前教育發(fā)展中外對比 103
（1）入園率對比 103
（2）學前教育經費對比 104
（3）學前教育師資對比 105
4.2 中國學前教育發(fā)展規(guī)模 106
4.2.1 學前教育學校數(shù)統(tǒng)計 107
4.2.2 學前教育師資力量 108
4.2.3 學前教育基礎設施建設 108
4.2.4 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計 108
4.2.5 學前教育入學率 109
4.2.6 學前教育分年齡學生數(shù) 110
4.3 中國學前教育行業(yè)經營模式分析 110
4.3.1 中國學前教育行業(yè)主要經營模式 110
（1）連鎖加盟模式 110
（2）幼兒園與親子園兼營模式 110
（3）嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式 111
4.3.2 三種經營模式的比較 111
（1）從開辦主體看 111
（2）從贏利模式看 111
（3）從服務特點看 112
4.4 中國學前教育行業(yè)競爭分析 112
4.4.1 學前教育競爭的形式 112
（1）價格競爭 112
（2）環(huán)境競爭 112
（3）教學能力競爭 113
（4）服務競爭 113
（5）品牌及從業(yè)年限競爭 113
4.4.2 學前教育市場品牌競爭現(xiàn)狀 113
4.4.3 文化差異導致國外學前教育品牌難以本土化 114
4.5 學前教育師資力量分析 115
4.5.1 學前教育師資的規(guī)�，F(xiàn)狀 115
（1）學前教育師資的城鄉(xiāng)分布 115
（2）學前教育師資的性別結構 115
（3）學前教育師資的學歷層次 116
（4）學前教育師資的專業(yè)化程度 117
4.5.2 學前教育師資需求分析 117
4.5.3 學前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀 118
4.6 早教培訓機構消費市場調查 118
4.6.1 早教培訓市場分析 118
4.6.2 早教機構信譽度市場調查 120
（1）早教機構品牌占有率情況 120
（2）早教機構信譽度影響因素 122
4.6.3 培訓機構信譽度市場調查 123
（1）培訓機構品牌占有率 123
（2）培訓機構信譽度影響因素 124
4.6.4 早期教育的消費行為偏好 125
4.6.5 選擇早教培訓機構的考慮因素 127
4.6.6 選擇參加的培訓課程 129
4.6.7 獲取育兒知識的渠道 130
第5章：學前教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析 132
5.1 我國重點區(qū)域學前教育教育經費收支分析 132
5.1.1 幼兒教育經費支出分析 132
5.1.2 幼兒教育經費收入分析 133
5.2 北京市學前教育發(fā)展分析 134
5.2.1 北京市學前教育發(fā)展環(huán)境因素 134
（1）經濟發(fā)展 134
（2）居民收入 134
（3）人口結構 135
（4）居民消費 136
5.2.2 北京市學前教育經費收支 137
5.2.3 北京市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 137
5.2.4 北京市學前教育競爭格局 139
5.2.5 北京市幼兒園收費情況 140
5.2.6 北京市幼兒園缺口預計 141
5.2.7 北京市學前教育發(fā)展規(guī)劃 142
5.3 上海市學前教育發(fā)展分析 145
5.3.1 上海市學前教育發(fā)展環(huán)境因素 145
（1）經濟發(fā)展 145
（2）居民收入 146
（3）人口結構 146
（4）居民消費 147
5.3.2 上海市學前教育經費收支 148
5.3.3 上海市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 148
5.3.4 上海市學前教育競爭格局 149
5.3.5 上海市學前教育發(fā)展模式 151
5.3.6 上海市幼兒園收費情況 151
5.3.7 上海市幼兒園缺口預計 152
5.3.8 上海市學前教育發(fā)展規(guī)劃 153
5.4 廣東省學前教育發(fā)展分析 155
5.4.1 廣東省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 155
（1）經濟發(fā)展 155
（2）居民收入 156
（3）人口結構 157
（4）居民消費 159
5.4.2 廣東省學前教育經費收支 160
5.4.3 廣東省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 160
5.4.4 廣東省學前教育競爭格局 161
5.4.5 廣東省幼兒園收費情況 161
5.4.6 廣東省幼兒園缺口預計 163
5.4.7 廣東省學前教育發(fā)展規(guī)劃 163
5.5 浙江省學前教育發(fā)展分析 165
5.5.1 浙江省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 165
（1）經濟發(fā)展 165
（2）居民收入 166
（3）人口結構 167
（4）居民消費 169
5.5.2 浙江省學前教育經費收支 169
5.5.3 浙江省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 170
5.5.4 浙江省學前教育競爭格局 171
5.5.5 浙江省幼兒園收費情況 172
5.5.6 浙江省幼兒園缺口預計 173
5.5.7 浙江省學前教育發(fā)展規(guī)劃 173
5.6 江蘇省學前教育發(fā)展分析 175
5.6.1 江蘇省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 175
（1）經濟發(fā)展 175
（2）居民收入 176
（3）人口結構 177
（4）居民消費 179
5.6.2 江蘇省學前教育經費收支 179
5.6.3 江蘇省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 180
5.6.4 江蘇省學前教育競爭格局 181
5.6.5 江蘇省幼兒園收費情況 181
5.6.6 江蘇省幼兒園缺口預計 183
5.6.7 江蘇省學前教育發(fā)展規(guī)劃 183
5.7 福建省學前教育發(fā)展分析 188
5.7.1 福建省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 188
（1）經濟發(fā)展 188
（2）居民收入 189
（3）人口結構 190
（4）居民消費 192
5.7.2 福建省學前教育經費收支 192
5.7.3 福建省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 193
5.7.4 福建省學前教育競爭格局 194
5.7.5 福建省幼兒園收費情況 195
5.7.6 福建省幼兒園缺口預計 196
5.7.7 福建省學前教育發(fā)展規(guī)劃 197
5.8 山東省學前教育發(fā)展分析 200
5.8.1 山東省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 200
（1）經濟發(fā)展 200
（2）居民收入 201
（3）人口結構 202
（4）居民消費 204
5.8.2 山東省學前教育經費收支 204
5.8.3 山東省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 205
5.8.4 山東省學前教育競爭格局 205
5.8.5 山東省幼兒園收費情況 206
5.8.6 山東省幼兒園缺口預計 206
5.8.7 山東省學前教育發(fā)展規(guī)劃 207
5.9 四川省學前教育發(fā)展分析 211
5.9.1 四川省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 211
（1）經濟發(fā)展 211
（2）居民收入 211
（3）人口結構 211
（4）居民消費 213
5.9.2 四川省學前教育經費收支 213
5.9.3 四川省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 214
5.9.4 四川省學前教育競爭格局 214
5.9.5 四川省幼兒園收費情況 215
5.9.6 四川省幼兒園缺口預計 215
5.9.7 四川省學前教育發(fā)展規(guī)劃 216
5.10 云南省學前教育發(fā)展分析 228
5.10.1 云南省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 228
（1）經濟發(fā)展 228
（2）居民收入 228
（3）人口結構 229
（4）居民消費 231
5.10.2 云南省學前教育經費收支 232
5.10.3 云南省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 232
5.10.4 云南省學前教育競爭格局 233
5.10.5 云南省幼兒園收費情況 233
5.10.6 云南省幼兒園缺口預計 233
5.10.7 云南省學前教育發(fā)展規(guī)劃 234
5.11 遼寧省學前教育發(fā)展分析 236
5.11.1 遼寧省學前教育發(fā)展環(huán)境因素 236
（1）經濟發(fā)展 236
（2）居民收入 237
（3）人口結構 237
（4）居民消費 239
5.11.2 遼寧省學前教育經費收支 239
5.11.3 遼寧省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 240
5.11.4 遼寧省學前教育競爭格局 240
5.11.5 遼寧省幼兒園收費情況 241
5.11.6 遼寧省幼兒園缺口預計 242
5.11.7 遼寧省學前教育發(fā)展規(guī)劃 242
5.12 大連市學前教育發(fā)展分析 244
5.12.1 大連市學前教育發(fā)展環(huán)境因素 244
（1）經濟發(fā)展 244
（2）居民收入 244
（3）人口結構 245
（4）居民消費 246
5.12.2 大連市學前教育經費收支 247
5.12.3 大連市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 248
5.12.4 大連市學前教育競爭格局 248
5.12.5 大連市幼兒園收費情況 249
5.12.6 大連市幼兒園缺口預計 249
5.12.7 大連市學前教育發(fā)展規(guī)劃 250
第6章：中國民辦學前教育發(fā)展分析 251
6.1 中國民辦學前教育發(fā)展分析 251
6.1.1 中國民辦學前教育發(fā)展概況 251
6.1.2 民辦學前教育在學前教育中的地位 251
6.1.3 民辦學前教育區(qū)域發(fā)展分析 252
6.1.4 民辦學前教育機構競爭優(yōu)勢分析 253
6.2 中國民辦學前教育發(fā)展規(guī)模 254
6.2.1 民辦幼兒園園數(shù)及占比 254
6.2.2 民辦幼兒園教職工數(shù)及占比 254
6.2.3 民辦幼兒園在園人數(shù)及占比 255
6.3 中國民辦學前教育發(fā)展瓶頸及策略 256
6.3.1 我國民辦教育發(fā)展瓶頸 256
（1）資金 256
（2）收費 256
（3）師資 256
（4）品牌 256
6.3.2 中國民辦學前教育發(fā)展策略 257
6.4 中國民辦學前教育發(fā)展趨勢與前景 258
6.4.1 中國民辦學前教育發(fā)展趨勢 258
6.4.2 中國民辦學前教育發(fā)展前景 261
第7章：中國學前教育行業(yè)重點企業(yè)分析 262
7.1 我國學前教育行業(yè)企業(yè)總體狀況分析 262
7.2 我國學前教育行業(yè)重點企業(yè)經營分析 263
7.2.1 北京紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司經營情況分析 263
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 263
（2）企業(yè)經營情況分析 263
（3）企業(yè)運作模式分析 263
（4）企業(yè)課程體系分析 264
（5）企業(yè)教育網點布局 265
（6）企業(yè)師資力量分析 265
（7）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析 266
（8）企業(yè)最新發(fā)展動向分析 266
7.2.2 山東寶威教育機構經營情況分析 267
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 267
（2）企業(yè)經營情況分析 267
（3）企業(yè)運作模式分析 267
（4）企業(yè)課程體系分析 268
（5）企業(yè)教育網點布局 269
（6）企業(yè)師資力量分析 269
（7）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析 269
7.2.3 北京金寶國際幼兒園經營情況分析 269
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 269
（2）企業(yè)運作模式分析 270
（3）企業(yè)課程體系分析 270
（4）企業(yè)師資力量分析 272
（5）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析 272
（6）企業(yè)最新發(fā)展動向分析 272
7.2.4 世紀昂立幼兒園經營情況分析 273
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 273
（2）企業(yè)運作模式分析 273
（3）企業(yè)課程體系分析 273
（4）企業(yè)教育網點布局 274
（5）企業(yè)師資力量分析 274
（6）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析 274
（7）企業(yè)最新發(fā)展動向分析 274
7.2.5 河南啟元教育集團經營情況分析 275
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析 275
（2）企業(yè)運作模式分析 275
（3）企業(yè)課程體系分析 275
（4）企業(yè)教育網點布局 275
（5）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析 276
……另有28家企業(yè)分析。
第8章：中國學前教育機構經營管理分析 352
8.1 學前教育機構管理概述 357
8.1.1 學前教育機構管理的理論依據 357
8.1.2 學前教育機構經營管理的原則 358
8.1.3 學前教育機構經營管理的方法 359
8.2 民辦學前教育機構經營管理分析 364
8.2.1 管理模式的創(chuàng)建 364
8.2.2 辦園特色的定位 365
8.2.3 特色園文化的創(chuàng)建 366
8.2.4 特色發(fā)展的注意問題 367
8.2.5 經營管理的指導原則 368
8.3 學前教育機構核心競爭力分析 369
8.3.1 幼兒園核心競爭力概述 369
8.3.2 幼兒園核心競爭力的內涵 369
8.3.3 幼兒園核心競爭力的可變性 370
8.3.4 幼兒園核心競爭力的構建 371
8.4 學前教育機構營銷策略分析 374
8.4.1 營銷策略的市場導向 374
8.4.2 教師群體的營銷策略 374
8.4.3 自我展示的營銷策略 374
8.4.4 承諾營銷策略 375
8.4.5 體驗營銷策略 375
8.4.6 個性化服務的營銷策略 376
第9章：學前教育行業(yè)投融資分析 377
9.1 學前教育行業(yè)投資模式分析 377
9.1.1 民營資本投資 377
9.1.2 上市融資 377
9.1.3 品牌幼教機構和房產“聯(lián)姻” 378
9.2 學前教育行業(yè)投資特性分析 379
9.2.1 行業(yè)市場準入 379
（1）資質條件 379
（2）服務場所 379
（3）服務人員 380
（4）審批機構 381
（5）教育收費 381
9.2.2 行業(yè)盈利模式分析 381
9.2.3 行業(yè)盈利因素分析 382
9.3 我國學前教育行業(yè)投資風險分析 382
9.3.1 政策風險 382
9.3.2 財務風險 382
9.3.3 品牌風險 383
9.3.4 教學質量風險 383
9.3.5 擴張風險 383
9.3.6 其他風險 383
9.4 我國學前教育行業(yè)投資分析 383
9.4.1 學前教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析 383
9.4.2 學前教育行業(yè)發(fā)展前景分析 385
9.4.3 學前教育行業(yè)投資趨勢分析 386
圖表目錄
圖表1：2021-2026年我國教育事業(yè)發(fā)展主要目標（單位：萬人，萬人次，%） 40
圖表2：2021-2026年我國教育事業(yè)人力資源開發(fā)主要目標（單位：萬人，年，%） 41
圖表3：2015-2020年中國GDP增長情況（單位：萬億元，%） 47
圖表4：2014-2020年中國居民消費者價格指數(shù)同比增長情況（單位：%） 48
圖表5：2015-2020年中國居民消費者價格指數(shù)變化情況（單位：%） 48
圖表6：2020年12月中國居民消費者價格指數(shù)分類別同比變化情況（單位：%） 50
圖表7：2020年12月中國居民消費者價格指數(shù)分類別環(huán)比變化情況（單位：%） 51
圖表8：2015-2020年城鎮(zhèn)居民可支配收入（單位：元） 52
圖表9：2015-2020年農村居民人均純收入（單位：元） 52
圖表10：2015-2020年中國城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)情況（單位：%） 54
圖表11：2015-2020年農村居民家庭恩格爾系數(shù)情況（單位：%） 55
圖表12：2015-2019年城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務支出統(tǒng)計表（單位：元） 57
圖表13：2015-2019年農村居民家庭人均教育文化娛樂服務支出統(tǒng)計表（單位：元） 58
圖表14：2015-2020年中國人口規(guī)模及增長情況（單位：億人，%） 59
圖表15：2015-2020年中國各年齡段人口占總人口比重（單位：%） 59
圖表16：2015-2020年中國人口出生率（單位：‰） 60
圖表17：中國人口學歷結構（單位：%） 61
圖表18：2015-2020年我國就業(yè)人口合計（單位：萬人） 62
圖表19：2020年我國各產業(yè)就業(yè)情況（單位：%） 62
圖表20：OECD部分國家的幼兒凈入園率（單位：個，%） 104
圖表21：世界主要國家及地區(qū)各級教育公共經費支出一覽表（單位：百萬，%） 105
圖表22：部分國家學前教育師資培養(yǎng)實踐課程設置 106
圖表23：2015-2020年我國學前教育發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計（單位：萬所，萬人） 106
圖表24：2015-2020年我國學前教育學校數(shù)（單位：萬所） 107
圖表25：2015-2019年我國幼兒園園長和專任教師總數(shù)（單位：萬人） 108
圖表26：2015-2020年我國幼兒園在園人數(shù)（單位：萬人） 109
圖表27：2015-2020年我國學前教育入學率（單位：%） 109
圖表28：2019年我國學前教育年齡分布（單位：%） 110
圖表29：中國學前教育機構主要品牌及特色 114
圖表30：2019年我國學前教育師資的城鄉(xiāng)分布（單位：%） 115
圖表31：2019年我國學前教育教職工的性別結構（單位：%） 115
圖表32：2019年我國學前教育專任教師的性別結構（單位：%） 116
圖表33：2019年我國學前教育師資的學歷層次（單位：%） 116
圖表34：2019年我國學前教育師資的專業(yè)化程度（單位：%） 117
圖表35：消費者對早教培訓市場的評價（單位：%） 119
圖表36：對早教培訓市場的評價孩子年齡差異（單位：%） 119
圖表37：對早教培訓市場的評價家庭收入差異（單位：%） 120
圖表38：對早教培訓市場的評價城市規(guī)模差異（單位：%） 120
圖表39：消費者信賴的早教機構品牌（單位：%） 121
圖表40：信賴早教機構品牌孩子年齡差異（單位：%） 121
圖表41：信賴早教機構品牌家庭收入差異（單位：%） 122
圖表42：消費者信賴早教機構信賴方面（單位：%） 122
圖表43：消費者信賴的培訓機構品牌（單位：%） 123
圖表44：信賴培訓機構品牌孩子年齡差異（單位：%） 123
圖表45：信賴培訓機構品牌家庭收入差異（單位：%） 124
圖表46：信賴培訓機構品牌城市規(guī)模差異（單位：%） 124
圖表47：消費者信賴培訓機構信賴方面（單位：%） 125
圖表48：早期教育的目的（單位：%） 125
圖表49：早期教育目的孩子年齡差異（單位：%） 126
圖表50：早期教育目的家庭收入差異（單位：%） 126
圖表51：早期教育目的城市規(guī)模差異（單位：%） 127
圖表52：選擇早教培訓機構考慮因素（單位：%） 127
圖表53：選擇早教培訓機構考慮因素孩子年齡差異（單位：%） 128
圖表54：選擇早教培訓機構考慮因素家庭收入差異（單位：%） 128
圖表55：選擇早教培訓機構考慮因素城市規(guī)模差異（單位：%） 128
圖表56：孩子目前或準備要上的培訓課程（單位：%） 129
圖表57：孩子目前或準備要上的培訓課程孩子年齡差異（單位：%） 129
圖表58：孩子目前或準備要上的培訓課程家庭收入差異（單位：%） 130
圖表59：孩子目前或準備要上的培訓課程城市規(guī)模差異（單位：%） 130
圖表60：了解育兒知識的信息渠道（單位：%） 131
圖表61：2019年中國分地區(qū)幼兒園教育經費支出情況（單位：千元） 132
圖表62：2019年中國分地區(qū)幼兒園教育經費收入情況（單位：千元） 133
圖表63：2019年北京市幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 137
圖表64：2015-2019北京市學前教育發(fā)展情況（單位：所，人） 139
圖表65：2020年北京市學前教育競爭格局（單位：所，%） 140
圖表66：北京市教育委員會公布的收費情況（單位：元/生/月） 141
圖表67：2015-2020年上海市生產總值與增長速度（單位：億元，%） 145
圖表68：上海市幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 148
圖表69：2015-2019上海市學前教育發(fā)展情況（單位：所，萬人） 148
圖表70：2020年上海市學前教育競爭格局（單位：所，%） 150
圖表71：上海市幼兒園收費項目及收費情況 152
圖表72：2015-2020年廣東省生產總值與增長速度（單位：億元，%） 155
圖表73：2015-2020年廣東省農村居民人均純收入與增長速度（單位：元，%） 156
圖表74：2015-2020年廣東省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與增長速度（單位：元，%） 157
圖表75：2020年廣東省人口構成（單位：萬人，%） 159
圖表76：2019年廣東省幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 160
圖表77：2015-2020年廣東省學前教育發(fā)展情況（單位：所，人） 161
圖表78：2015-2020年浙江省生產總值與增長速度（單位：億元，%） 166
圖表79：2015-2020年浙江省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及實際增長速度（單位：元，%） 167
圖表80：2015-2020年浙江省農村居民人均純收入及實際增長速度（單位：元，%） 167
圖表81：2019年浙江省幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 170
圖表82：2015-2020年浙江省學前教育發(fā)展情況（單位：所，人） 170
圖表83：2015-2020年浙江省民辦學前教育情況（單位：所，萬人，%） 172
圖表84：2015-2020年江蘇省生產總值與增長速度（單位：億元，%） 176
圖表85：2015-2020年江蘇省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與增長速度（單位：元，%） 177
圖表86：2015-2020年江蘇省農村居民人均純收入與增長速度（單位：元，%） 177
圖表87：江蘇省常住人口地區(qū)分布情況（單位：人，%） 178
圖表88：2019年江蘇省幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 180
圖表89：2014-2020年江蘇省民辦學前教育情況（單位：所，萬人，%） 181
圖表90：江蘇省民辦幼兒園類別 181
圖表91：南京市幼兒園收費新標準（單位：元/月） 183
圖表92：2015-2020年福建省生產總值與增長速度（單位：億元，%） 188
圖表93：2015-2020年福建省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其實際增長速度（單位：元，%） 189
圖表94：2015-2020年福建省農村居民人均純收入及其實際增長速度（單位：元，%） 190
圖表95：福建省常住人口地區(qū)分布情況（單位：人，%） 190
圖表96：2019年福建省幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 193
圖表97：2020年福建省示范性幼兒園分布（單位：所，%） 194
圖表98：廈門市幼兒園收費標準情況（單位：元） 196
圖表99：南安市幼兒園收費標準情況（單位：元/生月） 196
圖表100：福建省學前教育事業(yè)發(fā)展主要目標（單位：萬人，%） 197
圖表101：2015-2020年山東省生產總值及增長速度（單位：億元，%） 200
圖表102：2015-2020年山東省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及增長速度（單位：元，%） 201
圖表103：2015-2020年山東省農村居民人均純收入及增長速度（單位：元，%） 202
圖表104：山東省常住人口地區(qū)分布情況（單位：萬人） 202
圖表105：2019年山東省幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 204
圖表106：2015-2020年山東省學前教育發(fā)展情況（單位：所，萬人） 205
圖表107：山東省民辦學前教育情況（單位：所，萬人，%） 206
圖表108：山東省學前教育事業(yè)發(fā)展主要目標（單位：萬人，%） 207
圖表109：2019年四川省幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 214
圖表110：四川省各地公辦園和民辦園數(shù)量比較（單位：所） 215
圖表111：四川省學前教育事業(yè)發(fā)展主要目標（單位：萬人，%） 216
圖表112：2015-2020年云南省生產總值及增長速度（單位：億元，%） 228
圖表113：2015-2020年云南省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其增長速度（單位：元，%） 229
圖表114：2015-2020年云南省農村居民人均純收入及其增長速度（單位：元，%） 229
圖表115：2019年云南省幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 232
圖表116：云南省學前教育事業(yè)發(fā)展主要目標（單位：萬人，%） 234
圖表117：2015-2020年遼寧省GDP總量及其增長速度（單位：億元，%） 236
圖表118：2015-2020年遼寧省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其增長速度（單位：元，%） 237
圖表119：2015-2020年遼寧省農村居民人均純收入及其增長速度（單位：元，%） 237
圖表120：2019年遼寧省幼兒園教育經費收支情況（單位：千元） 240

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